Semarang, Selasa, 14 April 2026 09.00-11.00, Pascasarjana News.
Integrasi tripusat merupakan konsep penting pembelajaran tahfid} al- Qur’an. Berdasarkan hal tersebut, Rona Sofia Ulya tertarik untuk menganalisis Integrasi tripusat dalam peningkatan prestasi hafalan al-Qur’an di SD Muhammadiyah Pati dan SDIT Nur Madinah Pati. Analisis yang diangkat sebagai penelitian disertasi ini bertujuan untuk menjawab pertanyaan: (1) Bagaimana proses pembelajaran tahfid} al-Qur’an? (2) Bagaimana peran tripusat pembelajaran tahfid} dalam peningkatan prestasi hafalan? (3) Bagaimana implikasi tripusat pembelajaran dalam mendukung peningkatan prestasi?.
Dalam sidang ujian terbuka yang dipimpin oleh rektor UIN Walisongo, Prof. Dr. H. Musahadi, M.Ag ketua, Prof. Dr. H. Raharjo, M.Ed. St. sebagai sekretaris sidang, Prof. Dr. H. Mustaqim dan M.Pd, Prof. Dr. Fatkuroji,M.Pd, sebagai promotor dan co-promotor, serta Dr. H. Unang Wahidin, S.Pd.M.Pd.I, Dr. H. Ruswan, MA, Dr. H. Ismail, M.Ag dan Dr. Hj. Luthfiyah, M.S.I masing-masing sebagai penguji 1, 2, 3, 4, Rona menyampaikan bahwa permasalahan yang dianalisis dibahas melalui studi lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Proses pembelajaran SD Muhammadiyah Pati dilaksanakan secara sistematis melalui perencanaan kurikulum, penetapan target hafalan, metode pembelajaran, pelaksanaan, serta evaluasi berjenjang hingga tasmi’. Sebaliknya, SDIT Nur Madinah Pati, perencanaan pembelajaran masih terbatas dan rumah tahfid} berjalan secara independent tanpa kemitraan formal dengan sekolah. (2) Peran integrasi tripusat Pembelajaran di SD Muhammadiyah Pati terbukti efektif melalui koordinasi sekolah, orang tua, dan rumah tahfid}, yang berdampak signifikan pada peningkatan hafalan al-Qur’an siswa dengan capaian tertinggi 6 juz. Sebaliknya, SD IT Nur Madinah, peran tripusat lebih didominasi oleh orang tua dan rumah tahfidz dengan capaian tertinggi mencapai 5 juz. (3) Implikasi tripusat pembelajaran di SD Muhammadiyah Pati terbukti efektif melalui koordinasi yang intensif, sehingga berdampak pada peningkatan capaian hafalan siswa. sementara di SDIT Nur Madinah Pati, peran tripusat pembelajaran lebih didominasi oleh orang tua dan rumah tahfid} akibat keterbatasan pendampingan dari sekolah. Temuan ini memberikan acuan bagi pengembangan konsep pendidikan Islam yang menekankan integrasi tripusat pembelajaran berkelanjutan (-Wd-).
